Zdalne nauczanie informatyki – klasy 4-8

Zdalne nauczanie informatyki – klasy 4-8

Od poniedziałku 26 października większość dzieci z klas 4-8 szkół podstawowych rozpoczyna zdalne nauczanie. Ja chciałbym Wam zaproponować pomoc dla nauczycieli informatyki.

FREE-DESKTOP – jednolite oprogramowanie dla Waszych uczennic i uczniów, bezpieczne, bez wirusów, szybkie, działa bez większych problemów na 95% komputerów.

Dzięki temu będziecie mogli mieć pewność, że na komputerach będą zawsze te same wersje programów, zgodnych z realizowaną podstawą programową – chociaż będą to inne propozycje niż u wydawców podręczników.

Czytaj dalej

Jak zaplanować hybrydową lekcję i dział?

Photo by Julia M Cameron from PexelsWiększość z nas żyje w świecie sformalizowanej edukacji publicznej, w której podział na lekcje – określone czasowo jednostki dydaktyczne – jest więcej niż oczywisty. Dla wielu rodziców, nauczycieli i dzieci, plan z 45-minutowymi zajęciami, przedzielonymi dzwonkiem, jest wręcz organicznie związany z pojęciem szkoły. Chcąc nie chcąc, jesteśmy “skazani” na taki schemat. Każdy kto uczy w placówce publicznej, zdaje sobie sprawę, że ten sztywny podział czasowy ogranicza proces dydaktyczny i wymusza stosowanie określonych metod pracy. Nierzadko uniemożliwia przeprowadzenie np. projektu. Myśląc o hybrydowej lekcji powinniśmy raczej skłaniać się do spojrzenia na nią, jak na fragment szkolnego planu. Dobrym określeniem jest tutaj angielskie “chunk”- blok, kawałek, fragment, rozumiany zawsze jako element większej całości. Może to być rozdział, partia materiału, części zagadnienia.

Czytaj dalej

Olimpiada Wiedzy o Filmie i Komunikacji Społecznej

Jako Superbelfrzy V edycję Olimpiady objęliśmy patronatem medialnym.

Filmoteka Narodowa – Instytut Audiowizualny zaprasza uczniów szkół ponadpodstawowych do wzięcia udziału w Olimpiadzie Wiedzy o Filmie i Komunikacji Społecznej. Do wygrania roczne stypendium na Warszawskiej Szkole Filmowej, indeksy na uczelnie w całej Polsce oraz akredytacje na festiwale filmowe. Rejestracja na edycję 2020/2021 potrwa do 9 listopada 2020 r. 

Olimpiada Wiedzy o Filmie i Komunikacji Społecznej to jedyna tego rodzaju interdyscyplinarna inicjatywa edukacyjna o zasięgu ogólnopolskim. Jej celem jest popularyzacja wśród młodzieży szkół ponadpodstawowych wiedzy o kulturze filmowej oraz nauk o komunikowaniu. Szczególny nacisk położony jest na rozwijanie umiejętności sytuowania dzieł z dorobku kultury polskiej w odpowiednich kontekstach. Olimpiada w dużym stopniu koncentruje się także na różnych aspektach komunikacji społecznej, głównie w zakresie oddziaływania za pomocą języka i obrazu. W trakcie Olimpiady uczniowie będą wyrabiać i udoskonalać techniki tworzenia przekazu językowego i wizualnego oraz konstruowania czytelnej narracji przekazu. Przygotowując się do zmagań konkursowych uczniowie znacząco poszerzą swoją wiedzę z zakresu kinematografii polskiej i obcej. 

Olimpiada dwukrotnie została doceniona przez Polski Instytut Sztuki Filmowej nominacją do nagrody w kategorii edukacji filmowej

Każda edycja Olimpiady skupiona jest wokół innego zagadnienia, w tym roku szkolnym brzmi ono: „Kino i twórcy patrzą w lustro: autotematyzm i autobiografizm”. Olimpiada będzie składać się z trzech etapów: eliminacji szkolnych (19 listopada 2020 r.), zawodów okręgowych (11 stycznia 2021 r.) oraz zawodów centralnych (26-27 marca 2021 r.). Na laureatów czekają: roczne stypendium do Warszawskiej Szkole Filmowej, indeksy na uczelnie w całej Polsce, akredytacje na festiwale filmowe (m.in. Nowe Horyzonty we Wrocławiu, Tofifest w Toruniu i Warszawski Festiwal Filmowy), roczna prenumerata czasopisma „Ekrany”, książki oraz filmy na DVD. 

Przygotowania do Olimpiady w znaczący sposób ułatwią dwie publikacje:  Informator, w którym znajdują się m.in. bibliografia, filmografia, harmonogram, regulamin (informator dostępny jest TUTAJ) i  Poradnik dla uczniów i nauczycieli – znajdują się w nim m.in.: opracowane zagadnienia z zakresu tematycznego, pytania ze wcześniejszych edycji, ćwiczenia do przeprowadzenia na lekcji (dostępny TUTAJ). 

Zachęcamy do wydrukowania i rozwieszenia na szkolnych korytarzach plakatu V edycji. Plakat dostępny jest TUTAJ

Przygotowania do Olimpiady polecamy rozpocząć od wykładu pt. „Kino i twórcy patrzą w lustro: autotematyzm i autobiografizm”, który wygłosił dr Pawła Bilińskiego – LINK

Więcej informacji: www.fn.org.pl/olimpiada tel. 22 182 47 63 e-mail: olimpiada@fina.gov.pl 

3 pomysły na lekcje związane z edukacją klimatyczną

3 pomysły na lekcje związane z edukacją klimatyczną

Temat zmian klimatycznych i grożącej nam katastrofy na szczęście staje się coraz bardziej popularny w przestrzeni publicznej – głównie za sprawą niezwykle aktywnej młodzieży skupionej wokół inicjatywy Młodzieżowy Strajk Klimatyczny (MSK). Nadal temat ten jest jednak zagadnieniem, którego system edukacji nie traktuje priorytetowo. Wierzę, że na każdym przedmiocie jesteśmy jednak w stanie wprowadzić elementy edukacji klimatycznej.

Czytaj dalej

TUTORIAL DLA UCZNIÓW- JAK NAGRAĆ GŁOS I WYPOWIEDŹ USTANĄ?

 

 

Podczas edukacji zdalnej, hybrydowej, ale także w stacjonarnym modelu nauczania bardzo często poszukujemy programów i aplikacji do nagrywania wypowiedzi głosowych. Prosimy uczniów o nagranie fragmentu czytanego tekstu, by sprawdzić np. technikę i płynność czytanego utworu, czy też sposób recytacji np. wiersza. Czytaj dalej

Nauczanka na kwarantannie, czyli jak się nie da, jak się da

Gdy na wiosnę rozpoczęło się „zamknięcie” i zostaliśmy wraz z uczniami uwięzieni w domu, po chwilach niepewności, jak to będzie, zaczęłam działać. Uczyłam wtedy trzecią klasę. Moi uczniowie mieli szkolne emaile. Komunikowaliśmy się już w ten sposób. Wcześniej tworzyliśmy prezentacje w chmurze. Można powiedzieć, że nie bałam się zdalnej edukacji. Czytaj dalej

Jak efektywnie pracować hybrydowo? – inspiracje dla dyrektorów i nauczycieli

Photo by Julia M Cameron from PexelsMinisterstwo Edukacji Narodowej ogłosiło właśnie, że od poniedziałku wszystkie szkoły w strefie żółtej pracować będą hybrydowo w systemie rotacyjnym 50/50. Decyzję co do organizacji pracy zostawia jednak Dyrektorom. Co to oznacza? Jak efektywnie pracować w takim systemie? Poniżej kilka inspiracji.

Czytaj dalej

Hybrydowe? nauczanie, uczenie się a może kształcenie … czyli jak to jest z tą hybrydą w edukacji

Hybrydowe? nauczanie, uczenie się a może kształcenie … czyli jak to jest z tą hybrydą w edukacji

Każdy kto próbował przeczytać jakiś artykuł związany z edukacją, a zawierający przymiotnik „hybrydowy”, mógł odczuć lekkie zakłopotanie. Często w różnych tekstach słowo to powiązane z uczeniem się lub nauczaniem bywa używane w różny sposób. Nie da się ukryć, że „hybryda” wniosła wiele zamieszania terminologicznego i warto spróbować je uporządkować.

Zacznijmy od wyjaśnienia samego przymiotnika hybrydowy. Według Słownika języka polskiego pod red. W. Doroszewskiego hybrydowy – „będący wynikiem pomieszania dwóch gatunków, ras, rodzajów, form, pojęć itd.”, kiedy przyjrzymy się synonimom tego słowa przeczytamy min. – kompilacyjny, mieszany, łączony. OK, czyli już wiemy, że chodzi o łączenie, mieszanie ze sobą dwóch form. Pytanie tylko łączenie czego z czym? Skąd w ogóle połączenie słowa hybrydowe z tematyką edukacyjną? Może odpowiedź znajdziemy w edukacyjnej literaturze ogólnoświatowej? (…)

Czytaj dalej

Metoda odwróconej lekcji – Dydaktyka edukacji hybrydowej

Odwrócona lekcja/klasa (po angielsku: flipped classroom, flipped learning), nazywana też po polsku  nauczaniem wyprzedzającym (termin wprowadzony przez prof. Stanisława Dylaka) łączy nauczanie online z nauczaniem w klasie. W odwróconej lekcji uczniowie zapoznają się w domu z poleconym przez nauczyciela materiałem (najczęściej w formie cyfrowej), a dyskusja i rozwiązywanie zadań praktycznych mają miejsce dopiero w klasie. Mamy więc przede wszystkim do czynienia z odwróceniem kolejności tradycyjnie pojmowanej lekcji. Określenie “nauczanie wyprzedzające” z kolei, odnosi się do pracy ucznia w domu. Polecony mu przez nauczyciela materiał ma wprowadzać ucznia do tego, co będzie działo się w szkole. Zamiast więc tradycyjnego zadania domowego po lekcji, mamy zadanie wyprzedzające przed lekcją, które do niej przygotowuje.  (…) Czytaj dalej

Wiosna Edukacji jesienią – spotkanie ambasadorów i przedstawicieli szkół w Radowie Małym 4-6 września

Pierwsze spotkanie ambasadorów i szkół Wiosny Edukacji odbyło się pod koniec wakacji w 2018 r.  Podsumowanie pierwszego roku miało miejsce w Gdyni w czerwcu 2019 r., a planowane spotkanie w 2020 r. miało być w marcu w ZSO 8 w Gdyni, w szkole, którą zakładała Oktawia Gorzeńska. Nie udało się zorganizować tego spotkania ze względu na sytuację pandemiczną. By zobaczyć się na żywo czekaliśmy więc aż do września. Choć bardzo chcieliśmy zobaczyć flagową szkołę Microsoftu, to warto było poczekać, by spotkać się  również z Oktawią Gorzeńską w … Radowie Małym, w szkole, której dyrektorem jest Ewa Radanowicz. Obie liderki zmiany są inicjatorkami ruchu Wiosna Edukacji, a obecnie również koordynatorkami w programie CEO Szkoła dla innowatora.     

Czytaj dalej

Free-Desktop 2021 – moja propozycja na ten rok szkolny.

Free-Desktop 2021 – moja propozycja na ten rok szkolny.

寧為太平犬,不做亂世人

Stare chińskie przysłowie: Lepiej być psem w spokojnym czasie niż mężczyzną w chaotycznym okresie.

Nowy rok szkolny, który właśnie zaczęliśmy, na pewno będzie ciekawy. Czy będzie chaotyczny? Nie wiem, jednak zapewne sami tego doświadczymy i dowiemy się – zapewne już niedługo.

Czytaj dalej
Skip to content