Dzień Kultury Żydowskiej  i Ogólnopolski konkurs wiedzy o judaizmie w Kowanówku.

Tolerancji i wzajemnego szacunku do drugiego człowieka uczyć można na wiele sposobów. W zależności od tego z jakimi uczniami pracujemy, dobieramy narzędzia, metody i środki dydaktyczne,  które pozwolą na najlepsze zrozumienie i przyswojenie treści.
9. maja, w Obornickim Ośrodku Kultury, odbył się Dzień Kultury Żydowskiej, który jest uwieńczeniem rocznego, integracyjnego projektu edukacyjnego pt. „Chawerim Towim- poznajmy się”.

Był on okazją do podsumowań uczniowskich aktywności oraz przeprowadzenia „Ogólnopolskiego Konkursu wiedzy o judaizmie”. Uczniowie kilku szkół, w tym ZSS w Kowanówku, SP z Połajewa, SP ze Skoków, i NZPO z Częstochowy, zaprezentowali scenki i prezentacje, które dotyczyły zwyczajów i tradycji żydowskich. Druga część konkursu to test wiedzy. Czytaj dalej

Zaufaj dziecku. O tym jak można zbudować placówkę wolną od kar i nagród.

Wyobraźmy sobie następującą sytuację. Mieszkanie 3 osobowej rodziny, w której małżeństwo zastanawia się nad kolejnym dzieckiem. Mama by chciała syna, a ojciec córkę. Podchodzi 3 letnia dziewczynka i mówi tak:

Hm, skoro ty, mamo, chcesz mieć syna a ty, tato, córkę to co możemy z tym zrobić?

Zastanawiacie się jak to możliwe ?

Czytaj dalej

I have a dream.

Pixabay. CC0

“Miałem sen, że pewnego dnia na czerwonych wzgórzach Georgii synowie byłych niewolników i synowie byłych właścicieli niewolników usiądą razem przy stole braterstwa”

— Martin Luther King, 1963

Miałem sen, że pewnego dnia w kraju, który kocham i szanuję, jej synowie i córki staną razem i porozumieją się przy stole braterstwa, że edukacja przyszłych pokoleń powinna wyglądać inaczej, że powinna dawać młodym ludziom szansę na dobre życie, w kraju który tyle przecierpiał i który jest dobrem wspólnym nas wszystkich. Miałem sen, że pomimo tego co nas dzieli, są jeszcze tematy, które nas łączą. Że naszym wspólnym dobrem, inwestycją na przyszłość są pokolenia które dopiero wchodzą w dorosłość.” – anonimowy belfer, 15 kwietnia 2019

Czytaj dalej

Weźmy i zmieńmy edukację!

Polska, 17 kwietnia 2019 r.

Apel do władz państwowych odpowiedzialnych za organizację 
debaty o przyszłości polskiej edukacji

Szanowni Państwo,

grupa Superbelfrzy RP, skupiająca osoby, którym nieobojętny jest los polskiej oświaty, nauczycieli innowatorów oraz ekspertów edukacyjnych z całej Polski, wyraża nadzieję, że władze państwowe podejmą oczekiwaną przez całe środowisko, konstruktywną debatę na temat przyszłości polskiej edukacji.

Postulaty strajkujących nauczycieli zgodnie z prawem dotyczą tylko kwestii płac. Protestując, nauczyciele podejmują też wiele kluczowych dla funkcjonowania szkoły obszarów: kształt podstawy programowej, zbyt liczne klasy, nadmierna biurokracja, przeciążenie uczniów czy też źle zorganizowane systemy kształcenia oraz doskonalenia zawodowego nauczycieli. Uważamy, że głos praktyków musi być wysłuchany, zaś postulaty poddane szerokiej, społecznej dyskusji. Oczekujemy, że w dyskusji tej udział wezmą przedstawiciele władz państwowych, organów prowadzących szkoły, związków zawodowych, środowisk nauczycielskich, akademickich, kadry kierowniczej oświaty, rodziców i uczniów.

Dobra szkoła to gwarantowany rozwój Polski i osobisty sukces każdego ucznia. Jesteśmy wszyscy odpowiedzialni za jej przyszły kształt. Aby szkołę zmienić, potrzebne jest zaangażowanie wielu grup społecznych. Jesteśmy gotowi wziąć udział w tworzeniu systemowych rozwiązań służących poprawie kondycji polskiej szkoły. Wyrażamy chęć udziału w ogólnopolskiej debacie edukacyjnej, aby przedstawić nasz punkt widzenia oraz zebrane przez naszą grupę propozycje rozwiązań, wypracowane przez wiele lat praktyki szkolnej i mające na celu dobro ucznia, dla którego szkoła istnieje.  

Jesteśmy zaniepokojeni faktem, że obecnie w Polsce tysiące dzieci nie realizuje obowiązku szkolnego, zaś władze państwowe nie podejmują rozmów ze strajkującymi nauczycielami, mimo niespotykanej skali prowadzonego protestu. 

Oburza nas sposób, w jaki politycy i media publiczne przedstawiają protest nauczycieli, czego efektem jest deprecjonowanie prowadzonej przez nauczycieli akcji oraz dalsze pogłębianie podziałów społecznych.

Oczekujemy niezwłocznego ustalenia terminu debaty i zaproszenia do rozmów kluczowych grup społecznych. 

Członkowie grupy 

Superbelfrzy RP

PROJEKTowanie kompetencji

Umiejętność uczenia się przez całe życie, umiejętność współpracy w grupie, planowania, twórczego rozwiązywania problemów, samodzielność, odpowiedzialność, to kompetencje, które są najbardziej poszukiwane na rynku pracy. Nie znam lepszej metody, pomagającej w ich rozwijaniu, niż praca metodą projektu.

Od pierwszej klasy pracuję z dziećmi projektowo, stopniowo przechodząc od wspólnie planowanych projektów do całkowicie samodzielnych. Staram się pamiętać, że kluczem do uczenia jest ciekawość i zainteresowanie. Konieczna również jest aktywność ucznia i jego zaangażowanie w proces uczenia się. Dziecko potrafi zaangażować się całym sobą, gdy może badać, eksperymentować poszukiwać i tworzyć projekty. Czytaj dalej

Minimediacje – sposób na towarzyszenie uczniom w konflikcie.

20 lat temu obejrzałam musical Dźwięki Muzyki. Powzięłam wtedy dwa postanowienia. Pierwsze, że gdy będę miała dzieci to będę im tak śpiewała jak opiekunka w tym filmie swoim podopiecznym. I to udało mi się zrealizować. I drugie, że będę bardzo cierpliwa, pełna miłości i życzliwości. Wychodziło mi to bardzo różnie. Dzisiaj mogę powiedzieć, że 4 lata temu na 10 stopniowej skali jego realizacji, powiedziałabym, że byłam bliżej 1 czy 2. Aktualnie umieściłabym się już w pobliżu 5 czy 6.

Czytaj dalej

Części mowy z Montessori

Jak utrwalać części mowy w klasie 4? Sposobów jest mnóstwo, o niektórych pisałyśmy już na naszym blogu np. tutaj i tutaj
Tym razem postanowiłyśmy wykorzystać symbole gramatyczne Montessori.  Symbole te, to kolorowe figury geometryczne przedstawiajace daną część mowy, którą można wziąć do ręki i położyć obok konkretnego wyrazu. W  ten sposób można np. tworzyć wyrażenia i zdania. 

Czytaj dalej