Gdy na wiosnę rozpoczęło się „zamknięcie” i zostaliśmy wraz z uczniami uwięzieni w domu, po chwilach niepewności, jak to będzie, zaczęłam działać. Uczyłam wtedy trzecią klasę. Moi uczniowie mieli szkolne emaile. Komunikowaliśmy się już w ten sposób. Wcześniej tworzyliśmy prezentacje w chmurze. Można powiedzieć, że nie bałam się zdalnej edukacji. Czytaj dalej
Autor: Beata Skrzypiec
24 zadania na czas oczekiwania 2019
Ruszamy! Powstał właśnie kolejny kalendarz interaktywny w ramach projektu etwinning „24 zadania na czas oczekiwania! To już szósta edycja tego niezwykłego projektu. Interaktywny kalendarz to efekt pracy wielu nauczycielek edukacji wczesnoszkolnej. A praca rozpoczęła się już w listopadzie. Uczniowie partnerskich szkół mieli za zadanie wykonać pracę plastyczną. W tym roku motywem wiodącym był „BIAŁY”. Powstały prace w edytorach graficznych, aplikacjach, jak również zupełnie offline. Kolejnym zadaniem było przesłanie prac do partnera, którzy wykonał z nich kolaż. Czytaj dalej
Grudzień bez podręcznika?
Realizując 24 zadania na czas oczekiwania już po raz drugi, nie mam wątpliwości, że warto odłożyć podręczniki oraz ćwiczenia do szafy i pracować z interaktywnym kalendarzem. Zadania stworzone przez partnerki projektu są bardzo różnorodne i wpisują się doskonale w różne edukacje. Bogactwo zadań plastycznych do wykonania sprawia, że sale lekcyjne są wystrojone aż po sufit. Na drzwiach wiszą kalendarze dokumentujące dni oczekiwania. Codzienne czytanie książek o tematyce świątecznej, poznawanie i śpiewanie nowych piosenek związanych z Mikołajem, zimą i świętami tworzy radosną atmosferę i refleksyjnie przybliża nas do świąt. Czytaj dalej
24 zadania na czas oczekiwania II
Sukces zeszłorocznego projektu eTwinning „24 zadania na czas oczekiwania” był zachętą do jego powtórzenia w bieżącym roku. Projekt polegał na stworzeniu interaktywnego kalendarza, w którym znajdowało się wiele atrakcyjnych dla uczniów różnorodnych zadań, na każdy dzień grudnia.
Było dużo pracy, ale też dużo radości.
Kolejnym ważnym argumentem do podjęcia działań były pytania uczniów, którzy już w zeszłym roku uczestniczyli w projekcie. Ponadto gotowość wielu nauczycielek do tworzenia kalendarza – to wszystko sprawiło, że w kilka dni zorganizowała się grupa projektowa i przystąpiliśmy do działań.