Edukacja, ponad wszystko, powinna być zorientowana na ucznia. Bez względu na to, czy w modelu klasycznym, całkowicie zdalnym, czy hybrydowym, środowisko, w jakim uczeń ma pracować, powinno spełniać szereg kryteriów, aby w jak największym stopniu ułatwić mu zdobywanie wiedzy i rozwijanie umiejętności.
Czytaj dalej
dydaktyka
Relacje nauczyciel-uczeń
Człowiek od zawsze żyje we wspólnocie. Jak powiedział Arystoteles, człowiek to zoon politikon – istota społeczna. Nikt nas nie może prawidłowo funkcjonować bez nawiązywania, rozwijania i podtrzymywania stosunków międzyludzkich. Związane jest to z najbardziej utrwaloną i niezbędną potrzebą ludzką funkcjonowania wśród innych osób. Człowiek jako zwierzę stadne potrzebuje bliskości, ciepła i fizycznego kontaktu z innymi ludźmi. Ponadto porozumiewanie się jest konieczne do realizacji wielu potrzeb w tym: fizjologicznych, bezpieczeństwa, tożsamości, samorealizacji.
W stronę krytycznego myślenia – schematy widocznego myślenia
W ramach projektowania działań związanych z nauczaniem hybrydowym warto wziąć pod uwagę kompetencje związane z kształtowaniem krytycznego myślenia. O samym krytycznym myśleniu w edukacji mówi się wiele, istnieje też szereg różnego rodzaju programów i metod nauczania, wspierających krytyczne myślenie, takich jak: filozoficzne docieka nie, inquiry-based learning, czy problem-based learning. My chcemy zaproponować zastosowanie tak zwanych rutyn widocznego myślenia lub rutyn myślowych.
Turystyka offline i online
Turystyka organizowana w szkole pełni bardzo ważną rolę, ponieważ wspomaga proces edukacyjny ucznia. Jest ona połączeniem teorii zdobytej w czasie lekcji z praktycznym wykorzystaniem nowej wiedzy w terenie. Jest również wielostronną i kompleksową nauką o własnym kraju, przeszłości, współczesności, ze szczególnym uwzględnieniem własnych regionów, tradycji, zabytków kultury i środowiska przyrodniczego.
Fact-checking, fake newsy, wiarygodność informacji i komunikacji w sieci
Nie sposób pominąć zagadnienia wiarygodności informacji w aspekcie umiejętności krytycznego myślenia. W dobie mediów masowych XXI wieku, praktycznie każdy z podstawową wiedzą informatyczną jest w stanie uruchomić własny portal informacyjny. Po odpowiednim spreparowaniu jego wyglądu, wytworzeniu informacji z wykorzystaniem zdjęć stockowych, często ocena wiarygodności określonego artykułu bywa trudna.
Metoda odwróconej lekcji – Dydaktyka edukacji hybrydowej
Odwrócona lekcja/klasa (po angielsku: flipped classroom, flipped learning), nazywana też po polsku nauczaniem wyprzedzającym (termin wprowadzony przez prof. Stanisława Dylaka) łączy nauczanie online z nauczaniem w klasie. W odwróconej lekcji uczniowie zapoznają się w domu z poleconym przez nauczyciela materiałem (najczęściej w formie cyfrowej), a dyskusja i rozwiązywanie zadań praktycznych mają miejsce dopiero w klasie. Mamy więc przede wszystkim do czynienia z odwróceniem kolejności tradycyjnie pojmowanej lekcji. Określenie “nauczanie wyprzedzające” z kolei, odnosi się do pracy ucznia w domu. Polecony mu przez nauczyciela materiał ma wprowadzać ucznia do tego, co będzie działo się w szkole. Zamiast więc tradycyjnego zadania domowego po lekcji, mamy zadanie wyprzedzające przed lekcją, które do niej przygotowuje. (…) Czytaj dalej
Jak czytać, żeby przeczytać?
Nauczanie języka polskiego nie jest łatwym zadaniem w świecie, w którym zmienia się rozumienie kodu językowego z linearności na hipertekstualność.
Wrażeniowość i mnogość bodźców, jakie w łatwy sposób gwarantują multimedia oraz zuniwersalizowana nowomowa emotikonów, wygrywają z trudną sztuką scalania logicznych kompozytów zdaniowych w spójną całość, przenoszenia znaczeń na pokłady wyobraźni i projektowania ich na znane elementy świata zewnętrznego, struktur społecznych, powiązań międzyludzkich w efekcie imaginowania ich podświadomie, przetwarzania, wykorzystywania w argumentacji, używania jako przykładu sposobu rozumienia i interpretowania świata, finalnie włączania w proces tworzenia własnej tożsamości przez młodego człowieka.