W momencie, kiedy w mediach toczy się żywa dyskusja na temat nadmiernego obciążania dzieci pracą domową, może warto zastanowić się, jak nie wylać dziecka z kąpielą.
Czy możemy sprawić, by zadania domowe nie były żmudnym obowiązkiem, ale przyjemnością czy wyzwaniem?
Chciałabym podzielić się kilkoma pomysłami, w których wykorzystujemy TIK, czyli coś, co króliczki lubią najbardziej. Zacznijmy od Kahoot! Czytaj dalej
Autorką cyklu jest Aniela Tekiela.
W I części cyklu „uczniowskiego DIY” opisywałam powody, dla których zdecydowałam się zmienić dotychczasowe podejście w kwestii tworzenia materiałów edukacyjnych.
Opisywałam też korzyści, jakie mają uczniowie i nauczyciele, kiedy to ci pierwsi zajmują się samodzielnym projektowaniem treści dydaktycznych. Przytoczyłam także kilka potencjalnych problemów, jakie mogą pojawić się w początkowych fazach wdrażania takiej formy pracy oraz propozycje rozwiązań.
W kolejnych trzech częściach zapraszam Państwa do zapoznania się i skorzystania z pomysłów, które w praktyczny sposób wspomogą uczniów w samodzielnym tworzeniu i wykorzystywaniu zasobów edukacyjnych.
Mimo, iż stosuję te rozwiązania na lekcjach języka angielskiego, to uważam, że przy odpowiedniej modyfikacji, są wykonalne praktycznie na każdym przedmiocie. Poniższy materiał zawiera pierwsze 3 z puli 9 przykładowych koncepcji oraz kartę pracy w postaci szablonu ogłoszenia z wyrywanymi skrzydełkami, którego zastosowanie zostało opisane w punkcie nr 2 poniżej. Autorką tego i pozostałych szablonów, jakie ukażą się w następnych częściach, jest niesamowicie utalentowana pani Marzena Wywrocka, nauczycielka języka angielskiego z Olsztyna. Czytaj dalej
Gimnazjaln
e projekty edukacyjne są moim zdaniem STRZAŁEM W DZIESIĄTKĘ i dla mnie praca z grupą uczniów nad tymi projektami to jedno z najprzyjemniejszych działań szkolnych. Uwielbiam obserwować uczniów w działaniu, patrzeć jak się zmieniają pod ich wpływem, jak nabierają doświadczenia, jak zmagają się i radzą sobie z trudnościami, jak cieszą się ze wspólnych sukcesów, jak pokonują własne wewnętrzne blokady…
Tym razem jednak nie piszę o moich grupach projektowych z niemieckiego (choć oczywiście to także uczynię w kolejnych postach), ale przedstawiam Szymona – ucznia z mojej już byłej klasy, który sam opisał działania nad projektem z języka angielskiego, a ja postanowiłam jego tekst opublikować na blogu.
Ten projekt bowiem jest dla mnie wyjątkowym mistrzostwem i wielkim osiągnięciem grupy uczniów, która przez dwa lata pracy, przeszła chyba przez wszystkie fazy procesu grupowego i przeżyła niezapomnianą przygodę. Natomiast praca nad samym filmem od strony technicznej, którą zajmował się Szymon jest dla mnie niezwykle imponująca. Zapraszam do lektury! Czytaj dalej
Jeśli jesteś nauczycielem języka obcego, to od wczoraj możesz tworzyć własne, wirtualne klasy w Duolingo, jednej z najpopularniejszych platform językowych na świecie. Dzięki temu możesz śledzić postępy swoich uczniów, których do nauki dopingują zbierane punkty i kolejne “Lingoty” (lokalna duolingowa waluta).
Jeśli obejrzeliście wchodzącego właśnie na ekrany polskich kin „Hobbita” w reżyserii Petera Jacksona, to zapewne znacie też (lub wkrótce poznacie) książkę J.R.R. Tolkiena pod tym samym tytułem. Przygody walecznego Bilbo Bagginsa, a także stworzony przez Tolkiena, pełen magii i niezwykłych postaci świat – Śródziemie – dają milionom fanów na całym świecie możliwość ucieczki w świat wyobraźni, gdzie znajdują odpoczynek od pełnego stresów i napięć świata rzeczywistego.
Okazuje się, że popularność historii ze świata Śródziemia można doskonale wykorzystać także w klasie – choćby na lekcji języka angielskiego. Właśnie dlatego oddajemy w Wasze ręce gotowy scenariusz uproszczonej sesji RPG (gry fabularnej), którą poprowadzić mogą w czasie lekcji także nauczyciele nie mający wcześniej doświadczenia w tego typu rozgrywkach. Wystarczy tylko postępować zgodnie z instrukcjami zawartymi w scenariuszu. Scenariusz ten nosi tytuł „Ancient Evil” i jest autorskim pomysłem, opartym na rasach Śródziemia i wykorzystującym niektóre lokacje z „Hobbita”, ale opowiadającym zupełnie inną historię. Materiały do lekcji, udostępnione na licencji Creative Commons, a zatem jako otwarte zasoby edukacyjne, zawierają: scenariusz przygody dla nauczyciela (Mistrza Gry), opisy postaci graczy, opisy postaci niezależnych (tzw. NPC) wraz z poleceniami, mapę.
Ancient Evil Lesson Scenario – pobierz
Dlaczego warto spróbować? Wprowadzenie do klasy elementów gier to jedno z założeń zyskującej coraz większą popularność gryfikacji, która pomaga w znacznym stopniu zwiększać motywację uczniów do aktywnego udziału w zajęciach. Przygotowane „questy”, czyli misje, wymuszają autentyczną wymianę zdań pomiędzy członkami drużyny, a także promują działanie zespołowe. Język angielski jest używany przez uczestników „wyprawy” w sposób naturalny – scenariusz porusza m.in. takie zagadnienia jak robienie zakupów, negocjowanie z napotkanymi postaciami czy dyskusja o sprzęcie potrzebnym do wyprawy.
Do sprawności (językowych i pozajęzykowych), doskonalonych podczas takiej sesji fabularnej jak zaproponowana, należą: rozumienie słuchania i czytania, zadawanie pytań, negocjacja znaczeń słów, postępowanie zgodnie ze wskazówkami, kreatywność i wyobraźnia, współpraca w grupie, rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji. I jeszcze jedno – to jest naprawdę piekielnie wciągające.
Warto tworzyć własne scenariusze – można je osadzić w innych „światach” – futurystycznym lub post-apokaliptycznym sci-fi, świecie westernu, czy świecie Gwiezdnych Wojen. Granice wyznacza tylko fantazja twórcy i zainteresowania jego uczniów.
Scenariusz przygotował Marcin Zaród, nauczyciel języka angielskiego w V Liceum Ogólnokształcącym im. Janusza Korczaka w Tarnowie, tłumacz gier komputerowych (w tym także opartych na świecie Śródziemia) i fan Tolkiena oraz Gwiezdnych Wojen. Autorem ilustracji postaci jest Albert Puła, uczeń klasy drugiej o profilu informatyczno-matematycznym tegoż liceum.